O VLIVU SOUBORU NA ŽIVOTNÍ STYL A ŽIVOTNÍ HODNOTY JEHO ČLENA V DOSPĚLOSTI

O VLIVU SOUBORU NA ŽIVOTNÍ STYL A ŽIVOTNÍ HODNOTY JEHO ČLENA V DOSPĚLOSTI

V druhé části zprávy předkládáme výsledky dotazníkového šetření absolventů dětských souborů scénického tance, přinášející zajímavé poznatky o vlivu souboru na životní styl a životní hodnoty jeho člena v dospělosti.

Výsledky dotazníkového šetření Absolventů souborů dětského scénického tance.

Adresný dotazník vyplnilo 22 absolventů.

Poznatky o absolventech

Pohlaví a věk

Soubor 22 respondentů tvoří 18 žen a 4 muži ve věku od 26 do 57 let, kteří jako děti navštěvovali soubor scénického tance, 3 navíc pěvecký soubor, 3 dramatický soubor a 3 soubor folklorní. Údaj o délce členství v souboru chybí.

Časový odstup od činnosti v souboru

5 absolventů 10 let, 2 absolventi 11 let, 1 absolvent 12 let, 1 absolvent 13 let, 2 absolventi 14 let, 1 absolvent 15 let, 1 absolvent 20 let, 2 absolventi 21 let, 1 absolvent 34 let, 2 absolventi 41 let, 4 absolventi údaj o věku neuvedli.

Vzdělání a studijní obor

8 absolventů má vysokoškolské vzdělání, 13 středoškolské vzdělání, 1 absolventka je vyučena. Ze studijních oborů převažuje obor ekonomický (12), následuje obor zdravotnictví (4), jednotlivě jsou zastoupeny obory učitelství, biologie, zemědělství, elektro, obchod. Současná profese absolventů většinou navazuje na studijní obor.

Povolání

8 respondentů pracuje v profesích ekonomických (4 účetní, produktový manažer, asistentka v pojišťovně, daňový metodik, správce tělocvičny), 4 ve zdravotnictví (2 lékaři, fyzioterapeut, laborantka), 2 jako vědečtí pracovníci (biolog, ekonom), jednotlivě jako učitelka, socioterapeutka, 2 absolventky jsou na mateřské dovolené. V oboru, pro který byla základní průpravou činnost v tanečním souboru, pracují 2 absolventi (původně tanečník, nyní divadelní osvětlovač a cvičitelka aerobiku).

Na volbu studijního oboru neměla činnost v souboru podle vyjádření respondentů žádný vliv, v jednom případě rodiče absolventa nedovolili studium tance, u 2 respondentů měla vliv na volbu profese (tanečník, cvičitelka) a u 4 respondentů měla částečný vliv /fyzioterapeut, správce tělocvičny, ekonom, který si nevolil technické a exaktní obory a učitelka).

Volba partnera a přátel

Na volbu partnera měla činnost v souboru vliv u 7 respondentů. Největší vliv měla činnost v souboru na volbu přátel - s jedinou výjimkou u všech respondentů (21).

Jaké dovednosti, návyky, schopnosti či vlastnosti získané během působení v souboru mohli absolventi využít

a/ v profesi - odpovědělo 13 respondentů:

Schopnost pracovat s lidmi, navazovat nové kontakty, dobře organizovat svoji práci, návyk správného držení těla, schopnost komunikovat s lidmi, pohybové návyky, smysl pro rytmus, vystupování, větší rozsah pohybových dovedností, paměť na spojování prvků, tvořivost, soutěživost, schopnost spolupracovat, pracovat v kolektivu, v profesi tanečníka i divadelního osvětlovače divadelní cítění, pokoru a schopnost spolupráce, systematičnost, flexibilitu, týmovou spolupráci, schopnost vyrovnat se s realitou tvrdého ekonomického boje, schopnost kolektivní spolupráce, schopnost bez problémů vystoupit před ostatními, komunikativnost.

b/ v soukromém životě - odpovědělo 18 respondentů:

Fantazii, schopnost dobře tancovat, vztah k tanci, vřelý vztah k tanci, lepší pohyblivost, vztah k tanci, ke kterému vedu i své děti, schopnost vytvářet vztahy, fyzička a sebejistota, schopnost dobře se bavit, zájem o tanec, tvořivost, přátelskost, jsem kulturní osobnost, pochopení pro druhé, schopnost vystupovat na veřejnosti, smysl pro přátelství a kamarádství, pohybové dovednosti a schopnost vnímat hudbu, kreativitu, spontánnost, schopnost relaxace při hudbě a tanci, pohyblivost a smysl pro rytmus, pochopení druhého, schopnost radovat se ze života, smysluplně trávit volný čas, schopnost vcítit se do pocitů druhých a neubližovat jim, krásné vzpomínky, schopnost pokračovat v tancování i v pozdější době v jiném místě a souboru, vztah k umění, schopnost organizovat si čas, tancuji se svou dcerou a hrajeme spolu maňáskové divadlo, samostatnost a odpovědnost.

c/ v trávení volného času - odpovědělo 17 respondentů:

Stále ráda cvičím a tancuji, sleduji činnost souboru i dnes, kdy ho navštěvuje má dcera, sama jsem tančila v amatérském souboru dospělých, předávání zkušeností, snažím se dále věnovat tanci, snažím se zajímat o kulturu, sportuji, obě mé děti chodí ke stejné učitelce jako já, baví je to, trávím mnoho času s nimi, mým koníčkem je nadále cvičení na hudbu a tanec, vyhledávám kulturní zážitky, zajímám se o taneční folklor, volný čas trávím aktivně, toužím po pohybu, raduji se z tance, ráda tančím a chodím do divadla, vrátila jsem se zpět k divadlu a přivedla jsem k němu i děti, dcera také tančí, občas chodím tančit, volný čas trávím aktivně se svými dětmi (cvičení, návštěva divadel), ráda tancuji a chodím do divadla, mám ráda pohyb a dovolené se sportem.

Poznatky o tom, co činnost v souboru absolventovi dala - vzala

a/ co činnost v souboru dala - odpovědělo 22 respondentů:

Dala mi podíl na chodu souboru, zkušenosti z organizování vystoupení, přípravy choreografie, prožitky vzájemné pomoci, kamarádství na celý život, krásné zážitky, pracovala jsem spolu s kolektivem, který to velmi bavilo a uspokojovalo, byli jsme skvělá parta, kamarády, dala mi sebevědomí v tanci, společnou práci na vystoupeních, zlepšení dovedností, zůstaly ve mně poznatky o tanci, cítila jsem se v souboru dobře, líbilo se mi tancovat, získala jsem tělesnou pružnost, veselost, radost ze života, poznala jsem jiné lidi a mezilidské vztahy, získal jsem nový pohled na svět, objevila jsem tanec a přátelství, příjemně jsem trávila volný čas a získala kamarády, poznala jsem lásku k tanci a umění komunikovat, dala mi fyzickou kondici, styk s lidmi stejného zaměření, pocit seberealizace, dala mi přátele, aktivní využití času a rozšířila mi obzor, dala mi přátelskost, radost z kolektivní práce a krásné dětství v kolektivu dětí se stejným zájmem, přičichla jsem k profesionálnímu tancování, zvýšila se má sebedůvěra, dala mi zážitky, získala jsem smysluplně strávený čas, kamarády, zážitky, samostatnost a sebevědomí, dala mi kamarádství a přátelství životní postoj, zážitky a krásné dětství a mládí, získala jsem trvalá přátelství, zážitky a určitý pocit výlučnosti, dala mi pohyb, radost a vzrušení, získala jsem zážitky ze spojení tance a staré hudby a krásně prožitý čas s kamarády, dala mi vztah k umění, zážitky a neměla jsem čas na cigarety, drogy atd., přestala jsem se stydět a celkově mě to bavilo, dala mi pohyb a kondici, získala jsem skvělé zážitky s přáteli, nová přátelství.

b/ co činnost v souboru vzala - odpovědělo 22 respondentů:

17 nevzalo členství v souboru nic, 5 čas.

Poznatky o tom, co pro absolventa členství v souboru znamenalo

Odpovědělo 22 respondentů:

Všichni sdělují, že dělali něco, co se jim líbilo, naučili se něco nového, získali kamarády. 18 se naučilo veřejně vystupovat, 13 mohlo se souborem cestovat, 6 se naučilo hospodařit s časem a 4 získali inspiraci pro výběr budoucí profese.

Jako jiné uvádějí: činnost v souboru znamenala využití volného času smysluplnou činností (fyzioterapeut). Poznal jsem, že existují i jiné kolektivy, než jen ve třídě (vědecký pracovník - biolog). Hezké vzpomínky a zážitky (ekonomka). Vybití energie, pravidelný pohybový režim (lékař).

Byla činnost v souboru něco, co spolužáci absolventovi záviděli

Odpovědělo 22 respondentů:

15 absolventů odpovídá, že mu spolužáci nezáviděli, 2 odpovídají, že ho spíše považovali za podivína, protože něčemu takovému věnuje volný čas. 5 odpovídá, že jim spolužáci záviděli dobrou partu, vystupování, zážitky, "ulití" za školy a že umějí něco, co oni ne. Vůbec jim nezáviděli zájezdy do ciziny.

Vlastnosti a postoje, jaké podle názoru absolventů činnost v souboru podporuje

Odpovědělo 22 respondentů:

Všichni se shodují v tom, že je to především přátelskost a schopnost spolupracovat, 21 usuzuje, že je to zájem o tanec, tvořivost, samostatnost, disciplinovanost, odpovědnost, sebevědomí a soutěživost, 19 soudí, že je to také zájem o umění obecně, 18, že je to také cílevědomost a pouze 9 se domnívá, že je to i pocit určité výlučnosti. Podle názoru všech absolventů činnost v souboru nevyvolává nechuť k jiným aktivitám.

Jako jiné uvádějí: dává životní vzory tím, že podporuje snahu vyrovnat se starším členům souboru.

Životní hodnoty absolventa

Odpovědělo 22 respondentů:

Za nejvyšší životní hodnoty považují všichni absolventi zdraví, lásku, život ve svobodné zemi, osobní štěstí, dobrou rodinu, mít děti a žít v míru bez válek a násilí. Vysoko v jejich hodnocení stojí také co nejlepší vzdělání, bohatý duševní život, klidný život, úspěch v zaměstnání, dobré bydlení, soukromí, být moudrý a uvážlivý, vytvořit něco, co po něm zůstane, být užitečný pro druhé. Polovina respondentů považuje za důležité také možnosti cestovat a užívat krásné dovolené, čas pro sebe, plný společenský život, možnost věnovat se kultuře a umění, dostatek peněz, být váženým člověkem, mít postavení. Pouze 10 respondentů považuje za důležité mít auto a 5 mít jistotu v Bohu.

21 respondentů - absolventů je v životě spokojeno, pouze 1 uvádí, že možná, neví.

Zpracovala Bohumíra Cveklová